REALIZANDO UM SONHO.

Hoje tenho que compartilhar meu sonho com vocês.

Já fazem alguns anos que me dedico a educação, trabalhando em sala de aulas na educação infantil e ensino fundamental 1 e 2 e também postando diariamente meus conteúdos aqui no Educar é uma arte, agora estou realizando meu sonho maior, abrir a minha escola, uma extensão de tudo que vivi e partilhei aqui, não poderia deixar de compartilhar com todas as pessoas que me seguiram ao longo desses anos essa realização profissional e pedir apoio e torcida de todos.

Obrigada por tudo e continuem seguindo nossa página!

Para quem quiser conhecer minha escolinha e nossos primeiros passos, segue o link.

https://www.facebook.com/eieducarte/

ATIVIDADES DIVERSAS GEOGRAFIA

Atividades de Geografia – Educação Infantil

Estudar Geografia é uma das formas mais viáveis de compreender o funcionamento do planeta. Essa ciência envolve recursos matemáticos e tecnológicos, que são imprescindíveis para solucionar problemas relacionados ao meio ambiente.

Sua funcionalidade está pautada na busca pelo conhecimento do espaço geográfico, que passa por diversas transformações constantemente. Seu objetivo principal é entender a dinâmica do espaço, de forma que seja possível guiar o planejamento das ações do homem sobre ele.

Com a intenção de colaborar com a manutenção da vida em sociedade, diversos profissionais especializados na área buscam compreender as formas de relevo, as composições sociais, os fenômenos climáticos, os hábitos humanos nos diferentes lugares, e muito mais.

De uma forma geral, o conhecimento geográfico começa a fazer sentido desde a infância, fase em que já é estabelecida uma relação com o espaço, seja através das brincadeiras ou das noções de localidade.


Por essa razão, a disciplina de Geografia é oferecida para alunos do Ensino Fundamental e Médio nas escolas, sendo obrigatória no Brasil. Para estimular a curiosidade dos baixinhos, os professores utilizam atividades de Geografia específicas para cada série. A seguir, confira uma lista de atividades de geografia para educação infantil e alunos do 1º ano.

Zoológico
Pontilhadas
Pinte a Rua
Circule os Elementos

informação do site: http://escolaeducacao.com.br/atividades-de-geografia-educacao-infantil/

Rosa dos Ventos: Pontos Cardeais e Colaterais.

A orientação é um importante assunto da ciência geográfica, pois é através dela que conseguimos determinar a localização dos diversos elementos da paisagem geográfica no espaço, quer sejam naturais ou os criados pelo homem.
Para determinarmos uma direção podemos utilizar vários elementos e instrumentos.
Uma das formas mais comuns é a orientação através do Astro Rei, o Sol, pois o mesmo sempre aparece no Leste e desaparece no Oeste. Mas de nada vai adiantar esta informação se você não souber quais são os pontos cardeais (norte, sul, leste e oeste) e colaterais (nordeste, sudeste, sudoeste e noroeste), assim como suas respectivas localizações na rosa dos ventos.

Instruções Para Execução Desta Atividade Educativa:

-Escreva no retângulo existente ao lado de cada número o ponto cardeal ou colateral correspondente.
-Caso você cometa um erro, uma janela será aberta informando para que a correção seja feita.

Rosa dos Ventos	Pontos Cardeais:
	1)
	2)
	3)
	4)
	Pontos Colaterais:
	a)
	b)
	c)
	d)
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Atividade de geografia – 4º ou 5º ano

Início » Atividades » Atividade de geografia – 4º ou 5º ano 

Esta é uma atividade de geografia proposta a alunos do quarto ou quinto ano.

A atividade de geografia pode ser baixada em modelo editável do Word, em PDF pronto para impressão e a atividade respondida.










Faça o download desta atividade de geografia em:
Word: Atividade de geografia – 4º ou 5º ano – Modelo editável
PDF: Atividade de geografia – 4º ou 5º ano – Pronta para imprimir
Gabarito: Atividade de geografia – 4º ou 5º ano – Com respostas






ESCOLA: DATA:

PROF: TURMA:

NOME:


Exercícios de geografia

1) A superfície do nosso planeta é formado por uma grande quantidade de terra e água. Com base nesta nos estudos anteriores responda as questões abaixo:

A) O nosso planeta e formado de mais_________ do que de ______________.

B) O planeta terra tem em sua superfície 70% de ________ e 30% de _____________.



2) O Brasil esta localizado na America do ________________ .



3) O Brasil e banhado pelo oceano _______________________ .



4) Em que hemisfério se encontra a maior parte do Brasil:

A) ( ) norte

B) ( )sul



5) em quantas regiões e dividido o Brasil:

A) ( ) 4

B) ( ) 5

C) ( ) 6

D) ( ) 7



6) O Brasil e formado de:

A) ( ) 20 Estados e o Distrito Federal

B) ( ) 22 estados e o distrito federal

C) ( ) 23 estados e o distrito federal

D) ( ) 26 estados e o distrito federal



7) Quais oceanos banham a América do Sul?

A) ( ) O Atlântico e Pacifico

B) ( ) Golfo Pérsico e Mar Morto

C) ( )Indico e Pacifico

D) ( )Indico e Atlântico



8) Eu moro na cidade ________________, no estado _______________________,que se localiza na região______________________





Por ACESSABER

As respostas estão no link acima do cabeçalho.

As famílias que moram no bairro

Planejamento para disciplina de Geografia – Ensino Fundamental I.

ATIVIDADE MOTIVACIONAL

Para introduzir o assunto “As famílias que moram no bairro”, sugerimos a seguinte atividade.
Prepare tiras coloridas de papel cartão de aproximadamente 20 cm x 5 cm. Depois, converse com os alunos sobre o que uma família faz. Faça uma primeira lista com o nome dos familiares. Faça uma segunda lista com o tipo de comida, atividades, celebrações, costumes, feriados preferidos. Faça uma terceira lista com experiências e situações vividas pelo aluno junto aos seus familiares.
Em cada tira, o aluno escreve uma palavra ou frase de uma das listas que você organizou. Cole as extremidades da tira com um pedaço de fita crepe ou cola.
Em seguida, peça aos alunos que insiram uma outra tira no “elo” ou círculo anterior. Escolha uma outra palavra ou frase das listas organizadas e escreva na tira. Cole as extremidades, como foi feito na primeira tira. Repita o processo até que terminem as palavras das listas.
Pergunte aos alunos com o que se parece a construção que eles fizeram? Permita que eles possam perceber que assim como elos de uma corrente, os membros e as situações que acontecem na família são encaixados e, por isso, devem ser cultivados com respeito e companheirismo.






CONHECIMENTOS PRÉVIOS
• Saber que a família é o primeiro grupo social do qual fazemos parte.
• Componentes que fazem parte da família.
• Regras e costumes das famílias.






CONCEITOS CENTRAIS
• Conceito de grupo social.
• Conceito de construção de identidade.
• Conceito de organização familiar.






IDÉIAS CENTRAIS
• Observar e descrever semelhanças e diferenças no modo de vida de diferentes grupos familiares.
• Respeitar a cultura e o modo de viver de outras pessoas.
• Despertar na criança a percepção sobre a família e o que a faz especial.






RECURSOS
• Tiras coloridas de papel cartão de aproximadamente 20 cm x 5 cm;
• fita adesiva ou cola;
• tesoura;
• canetinha.

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA PARA O TERCEIRO ANO – 3º ANO

atividade de geografia para o 3º ano com diferentes lugares, atividade de geografia para o 3º ano pontos de referência, atividade de geografia 3º ano diferentes pontos de visão, visão frontal, obliqua e aérea.

Atividades A Terra e o Universo

Atividades A Terra e o Universo, Imprimir, Colorir, Trabalhos a Terra e o Universo






01. Assinale com um C as alternativas corretas e com I as incorretas:

a) ( ) O basalto é uma rocha escura usada em forma de pedrinhas para fazer contraste com o calcário nos calçadões.

b) ( ) As estátuas dos profetas foram esculpidas por Aleijadinho em mármore.

c) ( ) A pedra-pomes é uma rocha leve e porosa empregada na limpeza e no amaciamento da pele.

d) ( ) Sedimentares são rochas que se originam de outras rochas cujos componentes mudam de disposição, alterando a forma e a estrutura da rocha.

e) ( ) O gnaisse provém do granito por metamorfismo.

02. Marque com um X as palavras que significam rochas:
( ) ferro

( ) granito

( ) arenito

( ) alumínio

( ) basalto

( ) gelo

( ) calcário

( ) mármore
03. Assinale a alternativa que indica os gases que existem em maior quantidade no Sol.

a) Hidrogênio e Hélio

b) Oxigênio e Hélio

c) Hidrogênio e Oxigênio

d) Hélio e Oxigênio
04. “São corpos gasosos que emitem luz própria.” O conceito acima refere-se:

a) aos planetas

b) aos meteoros

c) a Lua

d) as estrelas
05. A ciência que estuda o universo denomina-se:

a) Astrologia

b) Astronomia

c) Economia

d) Sociologia
06. Leia:

Há nele numerosos corpos luminosos. Esse espaço onde se encontram esses corpos denomina-se céu. Ele é infinito, isto é, tem dimensões ainda não determinadas pelo homem.

Os corpos que existem nesse espaço denominam-se astros.

Alguns astros são luminosos, isto é, tem luz própria, como a estrelas. Outros, os iluminados, não tem luz própria, apenas refletem a luz recebida das estrelas; são os planetas (a Terra, por exemplo), os satélites (por exemplo a Lua), os cometas e os asteróides.

Há ainda nesse espaço numerosas partículas de tamanho variado que podem ser observadas com instrumentos apropriados.

O conjunto desses denomina-se Universo.

Agora responda:
a)Qual é a diferenças entre astros luminosos e astros iluminados?
07. Cite o nome dos planetas que estudamos.

08. Qual é a estrela responsável pela emissão de calor e luz na Terra?

09. O que é o Universo?

10. Defina céu e astros.

informação do site: http://www.mundinhodacrianca.net/2011/10/atividades-terra-e-o-universo.html

Trabalho: A Terra e o Universo

terra e o universo, Atividade

O planeta Terra no Universo

Os fenômenos das estrelas e da Lua sempre despertaram a curiosidade humana, desde os tempos mais remotos da história. Na Antiguidade as pessoas não sabiam explicar os fenômenos então os associavam aos deuses.

Até cerca de 500 anos atrás, alguns acreditavam que a Terra era plana e chata como um disco. No século XVI, surgiram importantes conclusões de que na realidade a Terra tem a forma arredondada e que gira em torno do sol e em torno de si mesma, mas a confirmação disso só veio na segunda metade do século XX.

A Terra, apesar de sua dimensão, possui um endereço no Universo. O Universo é muito complexo, apresenta-se com vários elementos. Veja:

Os meteoros, conhecidos popularmente de “estrelas cadentes”, são apenas alguns sinais de que a Terra não está sozinha no espaço cósmico.

Existem corpos celestes que compõem a galáxia, como estrelas, planetas, satélites naturais e cometas, estima-se que no Universo exista mais de 100 bilhões de galáxias. A galáxia na qual a Terra está localizada é chamada de Via Láctea.
As estrelas são astros que possuem luz própria, pois irradiam uma grande quantidade de energia.

A Terra faz parte do sistema solar, esse é um grande conjunto formado por dezenas de astros que giram ao redor de uma estrela, o sol. Fazem parte do sistema solar: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno e Plutão (agora, Sedna encontra-se no lugar de Plutão, pois esse fora rebaixado para a categoria de planeta anão). A Terra é datada de 4,6 a 5,0 bilhões de anos, datas que são mais aceitas por parte dos cientistas.

Eduardo de Freitas
Graduado em Geografia

informação do site: http://www.mundinhodacrianca.net/2011/10/trabalho-terra-e-o-universo.html

Mapas do Brasil para Imprimir e Colorir

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A História das Moradias - Atividades e Modelos de Casas

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Projeto Moradia:

Eixo de trabalho predominante: Levar o aluno a conhecer diferentes tipos de moradia,
elacionando-as aos materiais de que são construídas, bem como aos aspectos econômi-
os e culturais das construções. Perceber a moradia como direito do cidadão.

Áreas: Geografia, Artes e Língua Portuguesa

Tema Transversal: Meio Ambiente

***Esclarecer para os alunos que eles irão pesquisar sobre os diferentes tipos de moradia
que existem no Brasil e em outros países. Informá-los que a partir deste estudo irão
produzir jogos da memória (ou outro produto final escolhido) para serem doados a classes da
educação infantil.
Vocês também poderão doar um exemplar para a biblioteca da escola.

É importante que toda a pesquisa sobre
diferentes moradias não se restrinja à sua
arquitetura, mas também ao modo de vida das

pessoas que habitam diferentes lugares. Favelas
e outras habitações utilizadas por pessoas de
classes sociais desfavorecidas devem fazer
parte deste trabalho. Quanto mais os alunos
puderem estabelecer relações entre cultura,
moradia, situação econômica, clima,
vegetação e outros elementos, mais terão a
possibilidade de “construírem um olhar” para
as paisagens.
• Entrevistar moradores das moradias
pesquisadas para saber mais sobre seu modo
de vida pode ajudar os alunos a aprofundarem
seus conhecimentos. Para isso você deve
elaborar questões junto com os alunos e
socializar as descobertas.

A História das Moradias:





Tipos de Moradia:
























Moldes e modelos de casas para imprimir, recortar e montar:

Atividades sobre as Moradias:

informação do site: http://www.mundinhodacrianca.net/2011/10/historia-das-moradias-atividadesmodelos.html